аЯрЁБс>ўџ Dўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџ§џџџC  !"#$%&'()*+,-.ўџџџ0123456789:ўџџџ<=>?@ABўџџџўџџџўџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџRџџџџџџџџd›OЯ†ъЊЙ)ш€і1еБkТE@PowerPoint Document(џџџџљXSummaryInformation(џџџџџџџџ/$DocumentSummaryInformation8џџџџџџџџџџџџ;ш6&щ(€рр€ ђ</Ш 0ве˜ЗDTimes„a„‰„‰„И…Ы!Йх`E„Ш…х`Eй!dЌ јЗDTahoma„a„‰„‰„И…Ы!Йх`E„Ш…х`Eй!dЌ ј"Љ  @Ѓnџ§?" dd@џџяџџџџџџ  @@``€€ $№№аdE     c №$ƒПРџ@ёї№ѓ€аЯџ њgў§4LdLd`Eх§4ш№ўџџџџџњpћppћ@ <§4BdBdg‰„ј…„?й к%№w"ѓŸЈ"Patricia - Listening ComprehensionЁ##$Њ # ŸЈаPassage: Margaret Mead Grade: 5 Passage Type: Narrative/ Familiar Comprehension: Independent Level Passage: Pele Grade: 6 Passage Type: Narrative/Familiar Comprehension: Instructional Level Ё8б ЎЊ8t    T ѓŸЈ,Patricia Entry Level Assessment - Word ListsЁ--$Њ - ŸЈЊGrade Two Word Lists: Independent Level Grade Three Word Lists: Instructional Level Grade Four Word Lists: Instructional Level Grade Five Word Lists: Frustration LevelЁЋЋЊ Ћ ѓŸЈ,Patricia General Reading Level- Oral ReadingЁ--$Њ - ŸЈё Passage: What Can I Get for My Toy? Grade: 2 Passage Type: Narrative/Familiar Word Identification: Instructional (Accuracy) Word Identification: Instructional (Acceptability) Comprehension: Independent Total Passage: InstructionalЁ6ђ"ЮЊ ђ ѓŸЈ-Patricia General Reading Level - Oral readingЁ..$Њ . ŸЈPassage: The Trip to the Zoo Grade: 3 Passage Type: Narrative/Familiar Word Identification: Instructional (Accuracy) Word Identification: Independent (Acceptability) Comprehension: Instructional Look-Backs: Independent Total Passage: Instructional ЁЊ  ѓŸЈ-Patricia General Reading Level - Oral readingЁ..$Њ . ŸЈшPassage: Sequoyah Grade: 4 Passage Type: Narrative/Familiar Word Identification: Frustration (Accuracy) Word Identification: Instructional (Acceptability) Comprehension: Frustration Look-Backs: Instructional Total Passage: ЁщщЊ,    д  ѓŸЈ-Patricia General Reading Level - Oral readingЁ..$Њ . ŸЈўPassage: Martin Luther King, Jr. Grade: 5 Passage Type: Narrative/Unfamiliar Word Identification: Frustration (Accuracy) Word Identification: Frustration (Acceptability) Comprehension: Frustration Look-Backs: Frustration Total Passage: FrustrationЁџџЊ   р ѓ ŸЈ-Patricia General Reading Level - Oral readingЁ..$Њ . ŸЈюPassage: Cats: Grade: 3 Passage Type: Expository/Familiar Word Identification: Instructional (Accuracy) Word Identification: Instructional (Acceptability) Comprehension: Instructional Look-Backs: Total Passage: InstructionalЁ(яоЊ   о ѓ ŸЈ/Patricia General Reading Level - Silent readingЁ00$Њ 0 ŸЈ€Passage: Birthday for Rosa Grade: 3 Passage Type: Narrative/Familiar Comprehension: Independent Look-Backs: IndependentЁЊ  ѓ  ŸЈ/Patricia General Reading Level - Silent readingЁ00$Њ 0 ŸЈPassage: Amelia Earhart Grade: 4 Passage Type: Narrative/Familiar Comprehension: I nstructional Look-Backs: IndependentЁ€€Њ6   ?    ѓ  ŸЈ2Comparisons: Describing Specific Reading BehaviorsЁ33$Њ 3 ŸЈ"WORD IDENTIFICATION COMPREHENSIONЊ # ѓ  ŸЈWORD IDENTIFICATIONЁ $$Њ  ŸЈзHow accurate is the student in identifying words? Word Lists Total Score: Level 4 Passage Reading: Word Identification: Level 3 (accuracy) Level 4 (acceptability) Ёи4ЄЊ и ѓ ŸЈWORD IDENTIFICATIONЁ $Њ  ŸЈ”How automatic is the student in identifying words? Word Lists (timed score): Level 2 Oral passage reading: 90 WPM Silent passage reading: 127 WPMЊ • ѓ ŸЈWORD IDENTIFICATIONЁ $Њ  ŸЈђWhat strategies for word identification in context are used by the student? (Instructional level) % graphically similar miscues: initial position 53% final position 13% % acceptable miscues 53% % self-corrected miscues 20%Ё$ѓMЅЊ ѓ ѓŸЈWORD IDENTIFICATIONЁ $Њ  ŸЈъWhat strategies for word identification in context are used by the student? (frustration level) % graphically similar miscues: initial position 78% final position 3% % acceptable miscues 9% % self-corrected miscues 19%Ё$ыMЊ ы ѓŸЈWORD IDENTIFICATIONЁ $Њ  Ÿ ФIs there a difference between a student s ability to identify words in isolation and words in context? Word Lists Total Score: Level 4 Passage reading Word identification: Level 3 (accuracy) Level 4 (acceptability) Ё$уВ.Њ у ѓŸЈ COMPREHENSIONЁ  $Њ  ŸЈWhich types of text can the student handle most successfully? Narrative text: Instructional level 3 Expository text: Instructional level 3Ё.‘PЊ ‘ ѓŸЈ COMPREHENSIONЁ  $Њ  ŸЈВWhich modes of reading represent a strength for the student? Oral reading: Instructional Level 3 (without look-backs) Silent reading: Instructional Level 4 (without look-backs)ЁJГLЊ Г ѓŸЈ COMPREHENSIONЁ  $Њ  ŸЈrHow does the student perform in familiar and unfamiliar text? Familiar Unfamiliar - only one unfamiliar passageЁsWЊ s ѓŸЈ ComprehensionЁ  $Њ  ŸЈЗHow does the student perform with look-backs and without look-backs? Without look-backs: Instructional Level 3 With look-backs: Independent Level 3 Look-backs always improve scoreЁ6И\3Њ И ѓŸЈ COMPREHENSIONЁ  $Њ  ŸЈDWhat comprehension strategies does the student employ while reading?Њ E ѓŸЈ COMPREHENSIONЁ $Њ  Ÿ ЈWhat is the extent of the student s reading problem? Highest instructional level Listening Grade 6 Highest instructional reading level Silent reading comprehension Grade 4 Chronological grade placement Grade 7ЁHе5[&Њ е ъјљя `№ џџџ€€€Ь™33ЬЬЬџВВВ`№ џџџџџџџ™џџџ–––`№ џџЬff3€€3™3€3ЬџЬf`№ џџџ333ннн€€€MMMъъъ`№ џџџ€€€џЬfџЬЬРРР`№ џџџ€€€РРРfџџ™`№ џџџ€€€3™џ™џЬЬЬВВВЃ>џ§?" dd@џџяџџџџџџ,Ѓ|џ§?" ddи@џџяџџџџџџ € д €" а@€ №`€Л€ Ѓnџ§?" dd@џџяџџџџџџ   @@``€€PЃR    @ ` €`Ѓ pЃ>€Ѓ> +№#№№Л№( №ѕѕѕѕѕѕѕѕѕѕѕѕѕѕѕѕ №№д № “ №6€‡ƒПРџ №€АаP№У 9  №VŸЈ Click to edit Master title styleЂ!Њ ! № № ƒ №0€$‚ƒПРџ №рАа№У 9  № ŸЈRClick to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth levelЂ!    Њ S №б № ƒ №0€ФƒПРџ №`А`€№У 9  №YŸЈ*ЁјЊ  №г № ƒ №0€Є€ƒПРџ №`Аа€№У  9  №[ŸЈ*ЁњЊ  №г № ƒ №0€Ф„ƒПРџ №` а€№У 9  №[ŸЈ*ЁиЊ  №H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ€€€Ь™33ЬЬЬџВВВ К$Blank Presentationюфя € ”№Œ0№№$№( № №№r № S №€дПџˆ№  @ №У  9  № ž№r № S №€tПџˆ№P @”№У 9  № ž№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜@№№0№( №@ p №№x № c №$€D€Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№x № c №$€tПџˆ№Аа№У 9  № ž№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜P№№0№( №џџџџ №№x № c №$€4Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№x № c №$€ДПџˆ№рАа№У 9  № ž№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜`№№0№( №xeU №№x № c №$€TПџˆ№€АаP№У  9  № ž№x № c №$€tПџˆ№рАа№У 9  № ž№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜p№ №0№( №џfџЬ™f3€€ № №x № c №$€”Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№x № c №$€Пџˆ№рАа№У 9  № ž№H № ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜€№$№0№( №єlЈ= №$№x №$ c №$€єПџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №$ c №$€4Пџˆ№рАа№У 9  № ž№H №$ ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜№(№0№( №џfџЬ™f3€€ №(№x №( c №$€D|Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №( c №$€„„Пџˆ№рАа№У 9  № ž№H №( ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€юъя € š№’ №,№*№( № №,№r №, S №€d}Пџˆ№``№У  9  № ž№x №, c №$€Ф}Пџˆ№Аа№У 9  № ž№H №, ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€юъя € š№’А№0№*№( № №0№r №0 S №€$Пџˆ№``№У  9  № ž№x №0 c №$€D‚Пџˆ№Аа№У 9  № ž№H №0 ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜Р№4№0№( № №4№x №4 c №$€DПџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №4 c №$€фПџˆ№–Аа№У 9  № ž№H №4 ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€юъя € š№’а№8№*№( № №8№x №8 c №$€d€Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№r №8 S №€ƒПџˆ№Є №ш№У 9  № ž№H №8 ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜р№<№0№( № №<№x №< c №$€dzПџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №< c №$€Є…Пџˆ№рАа№У 9  № ž№H №< ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜№№@№0№( №@ p №@№x №@ c №$€ф~Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №@ c №$€дšПџˆ№рАа№У 9  № ž№H №@ ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜№D№0№( №@ p №D№x №D c №$€4›Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №D c №$€šПџˆ№рАа№У 9  № ž№H №D ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜№H№0№( №@ p №H№x №H c №$€tšПџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №H c №$€д”Пџˆ№рАа№У 9  № ž№H №H ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜ №L№0№( №@ p №L№x №L c №$€4žПџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №L c №$€”•Пџˆ№рАа№У 9  № ž№H №L ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜0№P№0№( №@ p №P№x №P c №$€T™Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №P c №$€єžПџˆ№рАа№У 9  № ž№H №P ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜@№T№0№( № №T№x №T c №$€ Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №T c №$€—Пџˆ№рАа№У 9  № ž№H №T ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€юъя € š№’P№X№*№( №@ p №X№x №X c №$€t—Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№r №X S №€д—Пџˆ№P @ш№У 9  № ž№H №X ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€ю№я €  №˜`№\№0№( №@ p №\№x №\ c №$€є›Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№x №\ c №$€tЁПџˆ№рАа№У 9  № ž№H №\ ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€юъя € š№’ №`№*№( №@ p №`№x №` c №$€„‹Пџˆ№€АаP№У  9  № ž№r №` S №€dПџˆ№  @ш№У 9  № ž№H №` ƒ №0ƒ“ŽŸ‹”оНhПџ ?№ џџџ^WNџfџЬ™f3€€r`p>&?/+1#357 9;ћ<э>п@зBЩDСFЙHБJЉLЁN™P‘RƒT{VѕmXgLrty Elephant„( Party Favors…(Penguin Dancing†( Penguin Party‡( People 15ˆ(Piano 1‰(Piano 2Šўџ р…ŸђљOhЋ‘+'Гй0є hpœМ 0< \ h t€ˆ'#Patricia - Listening ComprehensioniCollege of EducationComKMacintosh HD:Applications:Microsoft Office 98:Templates:Blank PresentationeCollege of Educationion4llMicrosoft PowerPointion@€OЊЋ@РЖЕщkТ@€ЮьkТ&GdўџџџPICT\џ џўіа@@‡Д( ‡Дšџh‡ДHHњњ”‡Д‡ДџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџ …џЪџ9№џ§ѕџќџђџўџяџёџўчџяџнџ3№џўџќџцџјџхџўџшџЪџк№џўџџџџџџџџџџџіџўџџўџџџџџўџџџўўџў§џќџџџўџџџў џџџџџџўўџџџўџџўџџџџџўцџё№џўџўџ џџџџџўџ§џїџўџџўџџџџџџџџџџџџџџџ§џ§џ)џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџўџ џџџџџџчџя№џ§џџў џџџџџџўџџџў§џ§џўџџџџџџџ§џџџџџџџџџџ§џ§џџџџџџџџџџџџџџ§џџџџ§џџџџџџџџџџџџџчџщ№џ§џ џџџџџџџџўџџџџїџўџўџџџџ§џџџџџџџџџџќџўџџџџџџџџџџџџџџ§џџџџ§џџџўџ џџџџџџџчџй№џќџўџџџџџџџџџџўїџќџўџџџџў џџџџџџџџџўћџў џџџџџџџџўџџўџўџџџџџўџџџџў џџџџџџџчџЉџыџНџЋџъџНџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџ9яџўюџўџэџўџљџыџ§њџљџЧџ„іџќџџўџџџџќџџўџџџјџџў§џ џџџџўыџ§џњџџўџЧџ•іџќџ џџџџџ§џќџўџџў џџџџџ§џў џџџџџыџџџџџўџљџШџ{яџџџџ§џўџџ§џџўџўџџџџџў§џџќџџўыџ§џџњќџЧџтџўёџў‚џџЭџџЭџџЭџџЭџ:яџўяџ§ЧџџџѕџћџџџўљџџлџŽіџќџџўџџџџќџ§џџџўџџџаџџџљџ§ џџџџџџў џџџџџ§рџšіџќџ џџџџџ§џќџџџџЭџџџўџџџџўџџџџџџџџџџџўпџ“яџџџџ§џўџџ§џџџџџўЮџџџџў!џџџџџџџџџџџџџџџџўпџтџўљџџџџќџџЭџџЭџџЭџ3яџ§ђџїџпџћџѓџљџіџЬџЋіџќџўџ џџџџџўџџџџџџџџчџџџў џџџџџџўџўџџ§џџџџЬџГіџќџўџ!џџџџџџџџџџџџџџцџџџџџџџџџџџџџџџўџџџџџЬџ}яџљџџџџўџўџџ§џ§џцџџџћџџўџџњџџџўџџџџўЬџуџУџ­џџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџ'яџўюџўўџЙџ§њџњџиџdіџќџџўџџџџќџџџџџџџџџМџ§џњџџџџиџiіџќџ џџџџџ§џќџџџџџЛџџџџџўџќџџйџNяџџџџ§џўџџ§џўџўџМџ§џџњ§џўйџ тџўџяџџЭџџЭџџЭџ:яџўяџ§Чџџџѕџћџџўњџџџкџіџќџџўџџџџќџ§џџџўџџџаџџџљџ§џџџџџўџџџџўџпџ—іџќџ џџџџџ§џќџџџџЭџџџўџџџџў џџџџџџџўџџўџоџяџџџџ§џўџџ§џџџџџўЮџџџџўџџџџџџџџџџџџўџџўџоџтџўљџџџџќџџЭџџЭџџЭџџЭџ3яџ§ђџїџпџяџјџџџіџЭџЇіџќџўџ џџџџџўџџџџџџџџчџџџџџ§џўџќ џџџџџ§џџџџЭџГіџќџўџ!џџџџџџџџџџџџџџцџџџџџџџџџџџџўџџџўџџџџџЭџ†яџљџџџџўџўџџ§џ§џцџџџўџџќџџќџўџџџў џџџџЭџуџџэџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџЭџџўџ еЭеœ.“—+,љЎDеЭеœ.“—+,љЎМxˆЈИРШа и рш №ј  'On-screen ShowOCSUNreeљX˜: TimesTahomaBlank Presentation#Patricia - Listening Comprehension-Patricia Entry Level Assessment - Word Lists-Patricia General Reading Level- Oral Reading.Patricia General Reading Level - Oral reading.Patricia General Reading Level - Oral reading.Patricia General Reading Level - Oral reading.Patricia General Reading Level - Oral reading0Patricia General Reading Level - Silent reading0Patricia General Reading Level - Silent reading3Comparisons: Describing Specific Reading BehaviorsWORD IDENTIFICATIONWORD IDENTIFICATIONWORD IDENTIFICATIONWORD IDENTIFICATIONWORD IDENTIFICATIONCOMPREHENSIONCOMPREHENSIONCOMPREHENSIONComprehensionCOMPREHENSIONCOMPREHENSION  Fonts UsedDesign Template Slide Titles˜ 6> _PID_GUID'AN{E375E500-D79D-11D6-827D-003065736064}Current Userџџџџџџџџџџџџ4џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџі,_Р‘уеXєCollege of Education