Esta Guia para Padres ha sido preparada para las familias con ninos que tengan necesidades
especiales (desde su nacimiento hasta los 5 anos de edad) a fin de brindarles informacion sobre
como adquirir ayuda para sus ninos.

Esta publicacion tiene como objeto contestar las preguntas comunes sobre los servicios de
intervencion temprana para los ninos menores de 2 anos de edad y servicios de educacion especial
y servicios relacionados para los ninos de 3 a 5 anos de edad.
Las reglas y guias para la educacion especial en los Estados Unidos y sus territorios estan
comprendidas en la ley federal conocida como El Acta para la Educacion de los Individuos con
Discapacidades (IDEA), anteriormente conocida como El Acta para la Educacion de los
Impedidos (EHA). Cada estado o territorio desarrolla su propia politica para llevar a cabo el Acta.
(Para mayor informacion vea la seccion "Informacion Sobre IDEA," que aparece despues de la
Parte III de este documento.)

Usted debe averiguar cuales son las politicas para intervencion temprana o educacion especial en su
estado y area. La lista de agencias que acompana esta guia le ayudara a ponerse en contacto con
las agencias apropiadas en su estado. (Vea la hoja titulada NICHCY "State Resource Sheet," una
lista de recursos estatales.)

La frase "ninos con necesidades especiales" ha sido usada a traves de este documento en referencia
a los ninos que tienen discapacidades o que corren el riesgo de desarrollar una discapacidad.

Esta publicacion contiene muchas palabras usadas comunmente en educacion especial. Las
definiciones de estas palabras se encuentran en el Diccionario al fin de este documento.
________________________

El Uso del Termino "Discapacidad"

El termino "discapacidad" fue aceptado por la Real Academia Espanola de la Lengua hace diez
anos y aparece en el diccionario de la lengua espanola de esta. En reconocimiento del gran poder
del lenguaje para influir y crear impresiones, NICHCY utiliza el termino "discapacidad" en todas sus
publicaciones.

Otras terminos quizas mas comunes -- como, por ejemplo, "incapacidad," "minusvalido," e
"invalido" -- pueden dar a entender que las personas con discapacidades son personas "sin
habilidad," de "menor valor," o "sin valor."

En comparacion, discapacidad quiere decir una falta de habilidad en algun ramo especifico. El uso
del termino reconoce que todos los individuos con discapacidades tienen mucho que contribuir a
nuestra sociedad y al mismo tiempo esta de acuerdo con cambios similares en el lenguaje de la ley
estadounidense.
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Parte I:
Preguntas y Respuestas Sobre Servicios de Intervencion Temprana para Infantes y Ninos con
Retraso del Desarrollo o que Corren el Riesgo de Algun Retraso del Desarrollo (Desde el
Nacimiento Hasta los 2 Anos de Edad)

Nota: Hemos utilizado el termino "padres" para referirnos a cualquiera que este a cargo del cuidado
y bienestar de un nino. Esto puede incluir tutores o representantes, padres solos, abuelos, padres
adoptivos o substitutos, u otros miembros familiares.

La ley federal conocida como Ley Publica (P.L.) 102-119 garantiza ciertos derechos a los ninos
(desde el nacimiento hasta los 5 anos de edad) con necesidades especiales. Esta ley es la mas
reciente enmienda al Acta para la Educacion de los Individuos con Discapacidades (IDEA). (Para
mayor informacion sobre esta ley, vea la seccion titulada "Informacion Sobre IDEA").

Que debo hacer si sospecho que mi nino tiene necesidades especiales?

Primero, Ud. debe averiguar si su infante es elegible para recibir servicios de intervencion temprana.
Hay mucha gente que le puede ayudar con esto. En las siguientes paginas encontrara informacion
sobre como obtener la ayuda que Ud. necesita.

Que son los servicios de intervencion temprana?

Son servicios para infantes y ninos, designados a identificar y tratar cualquier problema o retardo lo
antes posible. Los servicios de intervencion temprana se ofrecen a traves de una agencia publica o
privada y se prestan en diferentes lugares, ya sea en el hogar, en una clinica, en un centro de
cuidado infantil cercano, en el hospital, o en el departamento de salud local.

Los servicios de intervencion temprana pueden variar desde una simple prescripcion de lentes para
un nino de 2 anos, hasta el desarrollo de un programa completo de terapia fisica para un infante con
paralisis cerebral.

A quien contacto primero para recibir ayuda?

Cada estado decide cual de sus agencias sera la agencia primaria a cargo de los servicios de
intervencion temprana para los infantes y ninos con necesidades especiales. Es posible que la
persona que se contacte primero sea un especialista infantil, alguien que trabaja con la agencia
primaria, o alguien de la Oficina de "Child Find" de su estado. Para averiguar quien le puede
ayudar, llame a la persona cuyo nombre aparece en el State Resource Sheet o pongase en contacto
con NICHCY, 1-800-695-0285, y pida hablar con alguien que hable espanol.

Importante. Apunte los nombres y numeros de telefono de todas las personas con quien hable.
(Para guiarse, puede utilizar el ejemplo que aparece al final de este documento.) Esta informacion le
puede ser util mas adelante.

Que le digo a la persona que sirve como contacto local?

Explique que Ud. cree que su nino posiblemente necesite servicios de intervencion temprana y haga
una cita para que se le hagan pruebas (y analisis) y una evaluacion. Anote toda la informacion que le
den.

Que son pruebas y evaluacion?

Evaluacion se refiere a los procedimientos utilizados para determinar si el nino es elegible para
recibir servicios de intervencion temprana. Pruebas (y analisis) se refiere al proceso de juntar y
utilizar informacion sobre el desarrollo del nino y determinar que clase de ayuda puede necesitar.

Esta informacion puede originarse de:

-- Informes medicos;
-- Resultados de los tests o pruebas del desarrollo suministradas al nino;
-- El historial medico de su nino;
-- Observaciones y comentarios de todos los miembros del equipo multidisciplinario, incluyendo a
los padres; y
-- Cualquier otra observacion importante, expedientes, o los informes sobre su nino.

Quien realiza la evaluacion y pruebas?

Depende de las reglas de su estado. Preguntele a la persona que sirve como contacto local. Un
equipo de profesionales examinara a su nino. Este generalmente incluye a un psicologo, un
especialista infantil, y especialistas en terapia fisica o terapia ocupacional.

Quien paga la evaluacion y pruebas?

Bajo la Ley Publica 102-119, toda evaluacion y prueba se efectua sin costo alguno de las familias.
La persona que sirve como contacto local le puede ayudar a informarse sobre las reglas locales.

En el caso de que mi nino sea elegible para recibir servicios especiales, tendre que pagar por estos?
 

Generalmente, los servicios se proveen sin ningun gasto por parte de la familia. Es posible que Ud.
tenga que pagar algunos servicios, dependiendo de las politicas de su estado. Preguntele al
contacto local de su estado. Es posible que algunos servicios puedan estar cubiertos bajo su poliza
de seguro de salud, por Medicaid, o el Departamento de Servicios de Salud Indigena.

Que hace el coordinador de servicios (case manager)?

Cuando se haya determinado las necesidades del nino y este sea elegible para recibir servicios, un
coordinador de servicios sera asignado a la familia. Esta persona debe ser especialista en el
desarrollo infantil y los metodos para ayudar a los ninos con atrasos en su desarrollo. El
coordinador de servicios debe conocer los servicios y las politicas de los programas de
intervencion temprana de su estado. Esta persona le puede ayudar a localizar otros servicios en su
comunidad, tales como recreacion, cuidado infantil, o grupos de apoyo para la familia. El
coordinador de servicios trabajara con su familia mientras el nino este recibiendo servicios.
Despues de que el nino cumpla 2 anos de edad, el coordinador de servicios le ayudara a integrarse
a los programas para ninos de 3 a 5 anos de edad.

Que es un IFSP?

La familia y el coordinador de servicios trabajaran con otros profesionales para desarrollar un Plan
de Servicios Familiares Individualizado (Individualized Family Service Plan, o IFSP). La base del
IFSP es que la familia representa el mayor recurso del nino, y que las necesidades del infante estan
ligadas a las necesidades de su familia. La mejor forma de apoyar a los ninos y responder a sus
necesidades es apoyar y desarrollar los aspectos positivos de la familia. Entonces el IFSP es un
plan para toda la familia, y los padres constituyen la parte mas importante del equipo. La
participacion de otros miembros del equipo dependera de las necesidades del infante. Estos otros
miembros del equipo pueden provenir de otras agencias, tales como personal medico, terapeutas,
especialistas en el desarrollo infantil, y trabajadores sociales, entre otros.

Cada estado ha desarrollado ciertas pautas para el IFSP. Su coordinador de servicios puede
explicar cuales son estas.

Existe algun grupo local de padres de familia que me pueda informar sobre los servicios de
intervencion temprana?

Hay varios grupos de padres de familia, incluyendo:
-- Grupos de apoyo (tales como de Padre-a-Padre) para las familias de ninos con discapacidades;

-- Programas de entrenamiento e informacion para padres, que operan con fondos federales, tales
como el Proyecto de Programas de Asistencia Tecnica para los Padres o "TAPP" (Technical
Assistance for Parent Programs Project); y

-- Grupos interesados en una discapacidad especifica, tales como las Asociaciones Unidas para la
Paralisis Cerebral (United Cerebral Palsy Associations, Inc., o UCPA) o la Asociacion para
Ciudadanos Retrasados de los Estados Unidos (The Arc).

Algunos de estos grupos aparecen en el State Resource Sheet.

Los grupos de padres pueden ofrecer informacion, apoyo, o entrenamiento para las familias de los
ninos con discapacidades con el fin de que los padres lleven a cabo un importante papel en ayudar
a sus ninos. A traves de estos grupos, las familias llegan a conocer otras familias con necesidades
similares para discutir fuentes de ayuda e informacion, problemas diarios, e ideas personales.

Su coordinador de servicios o alguien de su escuela local podria ayudarle a ponerse en contacto
con grupos locales. Para obtener mayores detalles sobre estos grupos, llame a NICHCY
(1-800-695-0285).

Aun tengo muchas preguntas. Como puedo informarme mas sobre las leyes de educacion especial
y los servicios de intervencion temprana?

Ver la seccion titulada "Informacion Sobre Idea" para mas informacion sobre una de las mas
importantes leyes de educacion especial. Tambien vea la seccion de "Referencias" para obtener
mas informacion sobre el desarrollo de infantes y ninos con discapacidades, sobre programas y
servicios de intervencion temprana, y sobre como criar y cuidar a un nino con necesidades
especiales.

Cuando se haya determinado que su nino es elegible para recibir servicios, Ud. probablemente
tendra mas preguntas. Por ejemplo:
-- Como puedo revisar los servicios que esta recibiendo mi nino?
-- Que puedo hacer si no estoy satisfecho con las pruebas, el programa, o progreso de mi nino?
-- Que pasara cuando mi nino este demasiado grande para el programa?
-- Que tal son los terapeutas privados y los colegios privados?

Para obtener las respuestas a estas y otras preguntas, consulte a su coordinador de servicios, o
pongase en contacto con algun grupo de apoyo o entrenamiento en su area, o llame a NICHCY.

Esperamos que esta informacion sea util. Si necesita mas ayuda o informacion de NICHCY,
llamenos (gratis) al 1-800-695-0285, o escribanos a la siguiente direccion:

NICHCY
P.O. Box 1492
Washington, D.C. 20013-1492
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Parte II:
Preguntas y Respuestas Sobre los Programas y Servicios de Educacion Especial para Ninos
Pre-escolares con Discapacidades (de 3 a 5 Anos de Edad)

Nota: Esta publicacion utiliza muchas palabras que son comunmente usadas en educacion especial.
Algunas pueden ser nuevas para Ud. Hemos utilizado estos terminos para ayudarle a familiarizarse
con ellos. Las definiciones se encuentran en el Diccionario al final de este documento. Las frases
educacion especial, programas de educacion especial, servicios de educacion especial, y
programas y servicios de educacion especial son usadas de manera intercambiable en esta seccion.

En seguida se encuentran las respuestas a las preguntas mas frecuentes sobre los programas de
educacion especial y servicios para los ninos pre-escolares (de 3 a 5 anos de edad) que tienen
discapacidades.

La ley federal conocida como Ley Publica (P.L.) 102-119 garantiza ciertos derechos a los ninos
(desde el nacimiento hasta los 5 anos de edad) con necesidades especiales. Esta ley constituye la
mas reciente enmienda a la Ley Publica (P.L.) 94-142, el Acta de 1975 para la Educacion de los
Ninos con Impedimentos tambien conocida como el Acta para la Educacion de los Impedidos
(EHA). Esta ley se conoce hoy como el Acta para la Educacion de los Individuos con
Discapacidades (IDEA).

Que debo hacer si sospecho que mi nino de edad pre-escolar necesita servicios de educacion
especial?

Si Ud. cree que su nino necesita servicios de educacion especial, tendra que averiguar si el o ella es
elegible para participar en un programa de educacion especial. Hay personas que le pueden ayudar
con esto. Siga leyendo, y se le explicara como ponerse en contacto con ellas.

Que son los programas de educacion especial?

Los programas de educacion especial son programas individualizados que las escuelas publicas
ofrecen gratis a las familias de los ninos con discapacidades.

Hoy, bajo la Ley Publica 102-119, todas las escuelas deben ofrecer servicios de educacion
especial a los ninos de 3 a 5 anos de edad con discapacidades que sean elegibles para recibir tales
servicios.

A quien debo contactar primero?

Para empezar, lo mejor es contactar la escuela publica de su comunidad. (En la mayoria de los
casos, esta seria la escuela en su barrio.) Llamar y preguntar por el Director o alguien que estE a
cargo de la educacion especial en la escuela.

Tambien puede consultar el State Resource Sheet que acompana esta publicacion, bajo el titulo
"State Department of Education" (Departamento de Educacion Estatal). Llame al especialista en
ninos de edad pre-escolar, y pida el nombre y numero de telefono de la persona a cargo de estos
programas en su area. Explique que Ud. desea informarse sobre los servicios de educacion especial
para su nino. Pida informacion sobre como solicitar una evaluacion.

Apunte los nombres y numeros de telefono de todas las personas con quien Ud. hable. (Puede usar
el ejemplo en la Hoja de Control al final de este documento como guia.) Esta informacion le puede
servir mas adelante.

Que es una evaluacion?

Evaluacion quiere decir los procedimientos utilizados para determinar si el nino tiene alguna
discapacidad, y la naturaleza y extension de educacion especial y servicios relacionados o
adicionales que necesitara el nino. Esta informacion puede provenir de:

-- Evaluaciones medicas;
-- Los resultados de los tests o pruebas del desarrollo suministrados al nino;
-- El historial medico de su nino;
-- Observaciones y comentarios de todos los miembros del equipo de evaluacion,incluyendo a los
padres; y
-- Cualquier otra observacion importante, expedientes, y/o reportes sobre su nino.

Quien realiza la evaluacion?

La evaluacion de su nino se llevara a cabo por parte de un equipo multidisciplinario de
profesionales. Todo depende de las reglas de su estado o distrito escolar. La persona que sirve
como contacto local en la escuela de su comunidad puede explicarle la politica para la evaluacion
de su nino.

Tendre que pagar por la evaluacion o servicios?

Los servicios de educacion especial para los ninos de 3 a 5 anos de edad se ofrecen sin costo
alguno para los padres. La evaluacion es considerada como parte de estos servicios y se provee
gratis.

Hay grupos locales de padres de familia que me puedan dar mas informacion sobre la educacion
especial?

Hay varios tipos de programas para padres, incluyendo los siguientes:
-- Grupos de apoyo (tales como de Padre-a-Padre) para familias de ninos con discapacidades;
-- Programas de entrenamiento e informacion para padres, que operan con fondos federales, tales
como el Proyecto de Programas de Asistencia Tecnica para Padres (TAPP); y
-- Grupos dedicados a una discapacidad especifica, tales como las Asociaciones Unidas para la
Paralisis Cerebral (United Cerebral Palsy Associations, Inc.) o The Arc, anteriormente conocida
como la Asociacion para Ciudadanos Retrasados de los Estados Unidos.

Algunos de estos grupos se encuentran en el State Resource Sheet. Tambien puede preguntarle a
alguien de su distrito escolar o en la escuela publica de su comunidad.

Los grupos de padres de familia pueden ofrecer informacion y/o entrenamiento a las familias de los
ninos con discapacidades para ayudarles a participar en la educacion de sus ninos. A traves de
estos grupos, las familias llegan a conocer otras familias con necesidades similares para hablar
sobre recursos locales, problemas diarios, y opiniones personales. Para mas detalles sobre estos y
otros grupos de padres, pongase en contacto con NICHCY y pida el "Guia para Padres: Acceso a
los Grupos de Padres" ("Parent's Guide to Accessing Parent Groups").

Todavia tengo muchas preguntas. Como puedo informarme mas acerca de los programas y
servicios de educacion especial?

Vea la seccion titulada "Informacion Sobre Ide" para mas informacion acerca de una de las mas
importantes leyes sobre la educacion especial. Para informacion sobre como criar y cuidar a un
nino con necesidades especiales, vea la seccion titulada "Referencias."

Usted probablemente tendra mas preguntas una vez que se haya determinado que su nino es
elegible para recibir servicios de educacion especial. Por ejemplo:
-- Como puedo revisar los servicios que mi nino esta recibiendo? -- Que puedo hacer si no estoy
satisfecho con la evaluacion, ubicacion, programa o progreso de mi nino?
-- Que pasara cuando mi nino este demasiado grande para el programa?
-- Que tal son los terapeutas privados y los colegios privados?

Para obtener las respuestas a estas y otras preguntas, hable con el coordinador de educacion
especial o el director de su escuela, o pongase en contacto con un grupo de apoyo para padres en
su area.

Tambien puede escribir una carta dirigida a NICHCY y pedir el "Legal Pack" o "Informacion
Legal" que contiene informacion sobre las leyes de educacion especial y los derechos de los padres
de familia para obtener servicios escolares para los ninos con discapacidades.

Esperamos que esta informacion sea util. Si necesita mas ayuda o informacion de NICHCY,
llamenos (gratis) al 1-800-695-0285 o escribanos a la siguiente direccion:
NICHCY
P.O. Box 1492
Washington, D.C. 20013-1492
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Parte III:
Preguntas y Respuestas Sobre los Programas y Servicios para Familias Rurales, Indiginas,
Adoptivas y Militares y sus Ninos con Discapacidades

Que servicios hay para las familias que viven en zonas remotas o rurales?

Las metas de los programas de intervencion temprana o educacion especial y servicios para ninos
pequenos con necesidades especiales son iguales tanto para las familias rurales como para las
urbanas. Sin embargo, la forma en la cual estos servicios se ofrecen puede diferir. Dos grupos que
pueden ofrecer informacion especifica sobre los servicios para las familias rurales son:

Rural Institute on Disabilities
52 Corbin Hall
The University of Montana
Missoula, MT 59812
Telefono: (800) 732-0323

American Council on Rural Special Education (ACRES)
University of Utah
Department of Special Education
221 Milton Bennion Hall
Salt Lake City, UT 84112
Telefono: (801) 585-5659

El "Rural Institute on Disabilities" y ACRES son organizaciones nacionales cuyo fin es de mejorar
los servicios para los ninos con discapacidades que viven en zonas rurales.

Que servicios hay para las familias indigenas que viven en las reservaciones?

La agencia primaria del estado es responsable de ver que los programas y servicios de intervencion
temprana sean provistos a los infantes y ninos (hasta los dos anos de edad) con necesidades
especiales. La Agencia Estatal de Educacion tiene la responsabilidad de asegurar la provision de
servicios a los ninos de edad pre-escolar (de tres a cinco anos) con necesidades especiales. Estos
requisitos incluyen a los infantes y ninos indigenas que viven en las reservaciones. La agencia
primaria, la Agencia Estatal de Educacion, o la oficina del lider de la tribu o el comite de educacion
tribal puede darle informacion sobre estos servicios. Las escuelas publicas locales o las escuelas de
la Agencia de Relaciones Indigenas (Bureau of Indian Affairs) y las oficinas y clinicas del Servicio
de Salud Indigena (Indian Health Service) tambien pueden ofrecer informacion.

Que tipo de informacion y grupos de apoyo hay para ayudar a las familias?

Hay varios tipos de grupos de apoyo para padres de familia:
-- Grupos de apoyo (tales como de Padre-a-Padre) para las familias de los ninos con
discapacidades;
-- Programas de entrenamiento e informacion para padres que operan con fondos federales,
incluyendo algunos que se especializan en servicios para las familias indigenas; y
-- Grupos interesados en una discapacidad especifica, tales como las Asociaciones Unidas para la
Paralisis Cerebral, Inc. (UCPA) o the Arc (anteriormente la Asociacion para Ciudadanos
Retrasados de los Estados Unidos).

Que informacion adicional necesitan las familias de los ninos adoptados con discapacidades sobre
servicios de intervencion temprana o servicios de educacion especial?

En general, el proceso para adquirir servicios de intervencion temprana o programas de educacion
especial y servicios para los ninos adoptados con necesidades especiales es igual que para todos
los ninos con necesidades especiales.

La organizacion nacional "Adoptive Families of America" (AFA) ofrece una red de apoyo para las
familias que han adoptado a un nino. Aunque el enfoque principal de esta organizacion es de
proveer ayuda general e informacion a todas las familias adoptivas, su revista bimensual de apoyo
para padres incluye informacion y recursos para las familias de ninos adoptados que tienen
necesidades especiales.

Su direccion es:

(Hasta el 31 de diciembre, 1996)
Adoptive Families of America, Inc. (AFA)
3333 Highway 100, North
Minneapolis, MN 55422
Telefono: (612) 535-4829

(Despues del 1 de enero, 1997)
Adoptive Families of America, Inc. (AFA)
2309 Como Avenue
St. Paul, MN 55108
Telefono: (612)645-0055

Las familias que ofrecen su hogar temporalmente a los ninos con discapacidades o que corren el
riesgo de desarrollar discapacidades pueden ponerse en contacto con la organizacion "National
Foster Parent Association, Inc." (NFPA). Este grupo ofrece informacion y apoyo a todos los
padres adoptivos temporales (foster parents). Los miembros del grupo reciben un boletin bimensual
y nueve ediciones de la revista "Foster Care Journal." Tambien pueden usar todos los recursos de
NFPA.

Para ponerse en contacto con la Oficina de Informacion/Servicios:

National Foster Parent Association, Inc.
Information/ Services Office
9 Dartmoor Dr.
Crystal Lake, IL 60014
Telefono: (815) 455-2527

Como puedo informarme sobre los programas y servicios para familias militares cuyos ninos tienen
necesidades especiales?

Puede ponerse en contacto con el proyecto conocido como "Specialized Training of Military
Parents" (STOMP). Esta organizacion provee informacion y ayuda a las familias militares (en los
Estados Unidos y en el extranjero) que tienen ninos con necesidades especiales.

El personal de STOMP incluye a los padres de ninos con necesidades especiales que han recibido
entrenamiento para trabajar con otros padres de ninos con necesidades especiales. Como esposos
de miembros del ejercito, el personal comprende las necesidades unicas de las familias militares.

Para ponerse en contacto con STOMP, llame o escriba a la siguiente direccion:
Specialized Training of Military Parents (STOMP)
12208 Pacific Highway, S.W.
Tacoma, WA 98499
Telefono: (206) 588-1741 (Los padres pueden hacer una llamada de cobro revertido).

Otra manera de enterarse mas sobre los servicios de intervencion temprana y programas de
educacion especial para ninos de familias militares a nivel estatal es de ponerse en contacto con el
Centro de Servicios Familiares (tambien conocido como el Centro de Recursos Familiares) o a
traves de la persona designada como contacto en su comunidad.

Aunque la mayoria de los ninos de familias militares atienden las escuelas publicas, algunos van a las
ecuelas de la Seccion VI. Bajo la Ley Publica 102-119 cada una de estas escuelas observa las
reglas del estado para la planificacion de sus programas. Si desea mas informacion, llame o
escribale a la persona designada como contacto en la agencia estatal de educacion de su estado.
(Para conseguir el nombre de esta persona, vea el State Resource Sheet de NICHCY.)

Para las familias militares que estan en el extranjero, la Oficina de las Escuelas Dependientes del
Departamento de Defensa (Department of Defense Dependent Schools) publica un manual para
familias militares que tienen ninos con necesidades especiales y que estan recibiendo, o que son
elegibles para recibir, una educacion publica apropiada y gratis a traves del Departamento de
Defensa. Para pedir el manual, escriba a la siguiente oficina:

Department of Defense Dependent Schools
4040 North Fairfax Drive
Arlington, VA 22203-1635
Telefono: (703) 696-4493
________________________

INFORMATION SOBRE IDEA

Durante los ultimos 25 anos, el Congreso ha adoptado ciertas leyes que instruyen a los estados
sobre como proveer educacion para los ninos y jovenes con discapacidades. La Ley Publica
94-142, el Acta de 1975 para la Educacion de los Ninos con Impedimentos, fue pasada por el
Congreso y establecida como ley por parte del Presidente Ford. Esta ley es conocida como el Acta
para la Educacion de los Impedidos (EHA). Esta ley es bien conocida; requiere que los estados
provean educacion para los ninos con discapacidades. La ley ha sido enmendada varias veces. En
1986, el EHA fue enmendado a traves de la Ley Publica 99-457 a fin de disminuir la edad desde la
cual los ninos pueden comenzar a recibir servicios especiales. Tambien se establecio el Programa
para Infantes y Ninos con Discapacidades (Part H), para los ninos que necesitan ayuda desde el
nacimiento hasta los tres anos de edad. Las enmiendas de 1990 y 1991 tambien resultaron en otros
cambios, entre los cuales se incluyo un cambio en el nombre de la ley. Ahora el EHA se llama
IDEA, el Acta para la Educacion de los Individuos con Discapacidades. El programa de la Parte H
se conoce como El Programa de Intervencion Temprana para los Infantes y Ninos con
Discapacidades.

Informacion Para los Ninos con Discapacidades de 3-21 Anos de Edad

IDEA requiere que todos los estados y territorios provean una educacion publica a los ninos con
discapacidades de 3 a 21 anos de edad, no importa cuan severa sea su discapacidad.

Esta ley provee varios derechos basicos a los ninos con discapacidades (de 3 a 21 anos de edad) y
sus padres:

-- El derecho a "una educacion publica apropiada y gratis" pagada por el publico (en algunos
casos, esto puede significar colocar al nino en una escuela privada);

-- El derecho a una ubicacion de acuerdo a la evaluacion de las necesidades especiales del nino;

-- El derecho de todos los ninos con discapacidades de recibir un programa de ensenanza o
instruccion disenado para satisfacer sus necesidades; estas necesidades deben ser escritas
claramente e incluidas en el Programa de Educacion Individual (IEP) de cada nino, con detalles
sobre los servicios que recibira el nino;

-- El derecho a una variedad de servicios educacionales que pueden incluir servicios relacionados
(related services) tales como asesoramiento, transportacion, patologia del habla/lenguaje, o terapia
fisica u ocupacional;

-- El derecho de los padres (o tutores) a ser incluidos en la formulacion de decisiones sobre las
necesidades educacionales de su nino y de aprobar los planes educacionales de este; y

-- El derecho de los padres (o tutores) de apelar cualquier decision sobre la identificacion,
evaluacion, y ubicacion del nino a traves del "procedimiento de due process" (due process
procedure).

Finalmente, IDEA requiere que los ninos con discapacidades sean educados en el "Ambiente
Menos Restrictivo" (LRE) es decir, en un lugar o sitio con ninos que no tienen discapacidades, con
ayuda especial para los que la necesiten.

Informacion Sobre Programas para Ninos Muy Pequenos

Bajo IDEA, los servicios de intervencion temprana deben estar disponibles a los infantes y ninos
con discapacidades, hasta los dos anos de edad. Los servicios no son iguales en todas las areas.
Para averiguar que hay disponible en su area, llame al especialista en intervencion temprana del
sistema escolar o busque bajo "Programas para Infantes y Ninos con Discapacidades" en la State
Resource Sheet de NICHCY. Ud. puede llamar a NICHCY al 1-800-695-0285 y pedir ayuda.

El Congreso ha hecho disponibles fondos para ayudar a los estados y territorios a planificar un
sistema de servicios comprensivos para proveer los siguientes servicios:

-- Servicios de intervencion temprana para los infantes y ninos (hasta los dos anos de edad)con
discapacidades. Si el estado lo desea, tambien puede proveer servicios a los infantes y ninos
menores de 2 anos que corren el riesgo de desarrollar discapacidades; y

-- Programas de educacion especial y servicios relacionados para los ninos de edad pre-escolar
(de 3 a 5 anos de edad) que tienen discapacidades.

Los servicios para los ninos de 3 anos y mayores son provistos por el departamento de educacion
estatal. Los programas para los ninos menores de 3 anos son provistos por diferentes agencias en
los diferentes estados. A veces el departamento de educacion esta a cargo de todos estos
programas; en otros estados pueden caer bajo el departamento de salud u otra agencia.

El termino "infantes y ninos con discapacidades" en la ley se refiere a los ninos (hasta los 2 anos de
edad) que necesitan servicios de intervencion temprana en cualquiera de las siguientes areas:

-- Desarrollo fisico,
-- Cognicion,
-- Comunicacion,
-- Desarrollo socio-emocional, y/o
-- Conducta adaptativa.

Los servicios de intervencion temprana deben ser provistos por personas calificadas para trabajar
con infantes y ninos con discapacidades o que corren el riesgo de desarrollar discapacidades. Todo
servicio provisto debe ser incluido en el Plan de Servicios Familiares Individualizado (IFSP), el cual
se revisa cada 6 meses.

Para mayor informacion sobre las leyes que afectan a los ninos con discapacidades y sus familias,
llame a NICHCY al 1-800-695-0285.

DICCIONARIO DE terminoS USADOS EN EDUCACION ESPECIAL

*Nota: Las siguientes definiciones han sido traducidas de definiciones en ingles, las cuales han sido
compiladas de una variedad de recursos. El contenido de este diccionario no representa
necesariamente las definiciones aprobadas por el Departamento de Educacion de los Estados
Unidos.

agencia privada - una agencia no publica que puede estar recibiendo fondos del sector publico para
algunos ninos
agencia publica - una agencia, oficina, u organizacion que es apoyada mediante fondos publicos y
presta servicios a la comunidad entera

Ambiente Menos Restrictivo (LRE) - un programa o ambiente educacional con ninos sin
discapacidades en la medida que sea posible

apelar - el hecho de pedir un cambio en una decision; apelacion - un pedido por escrito para algun
cambio en una decision

apropiado - poder satisfacer una necesidad; adecuado; en terminos de educacion especial,
generalmente significa la circunstancia mas normal posible

asesoramiento - consejos o ayuda por parte de una persona calificada para dar consejos o brindar
esa ayuda (usualmente consiste en servicios psicologicos)

Child Find - un servicio dirigido por el Departamento de Educacion o la agencia primaria de cada
estado para la identificacion y diagnostico de los ninos con discapacidades que aun no reciben los
servicios. Aunque Child Find trata de identificar a todos los ninos que no reciben tratamiento, hace
un esfuerzo especial para identificar a los ninos desde el nacimiento hasta los seis anos

cognicion - un termino que decribe el proceso mental que las personas usan para recordar, razonar,
comprender, y descernir; en terminos de la educacion especial, una discapacidad cognitiva se
refiere a la dificultad en el aprendizaje

conducta adaptativa - el desarrollo del nino en comparacion con los otros ninos de la misma edad.
Esto puede incluir la habilidad de vestirse, comer, ir al bano, la manera de jugar con los otros ninos,
como juega solo, comprension del peligro de cruzar la calle, la manera en la cual el nino se
comporta si su madre sale de la pieza, etc.

coordinador de educacion especial - es la persona que esta a cargo de los programas de educacion
especial en la escuela, distrito, o a nivel estatal

coordinador de servicios - una persona que ordena servicios para infantes y ninos menores de 2
anos, trabajando en conjunto con la familia y administradores de programas especiales; los
coordinadores de servicios pueden ser empleados por la agencia de intervencion temprana

defensor - una persona que trabaja para ayudar a otra persona ("defensor educacional"); tambien,
tomar alguna accion por parte de otra persona

desarrollo - concerniente a las fases o etapas del crecimiento y desarrollo antes de los 18 anos de
edad

desarrollo socio-emocional - el desarrollo psicologico de una persona en relacion a su ambiente
social

discapacidad - el resultado de cualquier condicion fisica o mental que afecte o impida la habilidad
para desarrollarse, lograr y/o funcionar en un ambiente educacional de acuerdo al ritmo normal

educacion especial - ver programas y servicios de educacion especial

educacion publica apropiada y gratis - (en ingles se conoce como FAPE) - uno de los principales
requisitos de IDEA, el cual requiere que todos los ninos de edad escolar reciban un programa
educativo (no obstante su discapacidad) sin gasto alguno de las familias; los requisitos exactos del
termino "apropiado" no se han definido, aunque ciertas referencias dentro de la ley sugieren que
esto debe realizarse dentro del ambiente mas "normal" posible

elegible - que cumple con los requisitos necesarios para recibir servicios

enmienda - un cambio, revision, o un agregado a la ley

equipo multidisciplinario - un grupo de personas con entrenamientos diferentes que observa y
evalua el nino para determinar sus potencialidades y debilidades; especialistas de mas de una
disciplina, como, por ejemplo, un equipo compuesto de los padres y especialistas en terapia fisica,
patologia del habla y lenguaje, desarrollo infantil, terapia ocupacional u otras especialidades

especialista infantil - una persona que se especializa en el desarrollo infantil; usualmente tiene un
grado de Maestria o Doctorado en el campo relacionado con el desarrollo de infantes y ninos
pre-escolares

evaluacion (evaluation) - (en referencia a los ninos menores de 2 anos) son los procedimientos
usados para determinar si el nino es elegible para recibir servicios de intervencion temprana; (en
referencia a los ninos de edad pre-escolar y escolar) son los procedimientos usados para
determinar si el nino tiene alguna discapacidad y cuales son los servicios de educacion especial y
servicios relacionados que pueda necesitar el nino

historial del desarrollo - el progreso del desarrollo del nino (desde el nacimiento hasta los 18 anos
de edad) en destrezas tales como caminar, sentarse, hablar o aprender

identificacion - el proceso de localizar e identificar a los ninos que necesitan servicios especiales

impedimento - ver discapacidad

intervencion temprana - programas o servicios disenados para identificar y tratar un problema en el
desarrollo cuanto antes posible, antes de los 3 anos de edad (los servicios para las edades de 3-5
son conocidos como servicios pre-escolares)

Ley Publica (P.L.) 94-142 - ley adoptada en 1975, la cual requiere que todas las escuelas publicas
provean una "educacion publica apropiada y gratis" para los ninos de edad escolar de 3 a 21 anos
de edad (las edades exactas dependen del mandato de su estado), no importa cual sea la
discapacidad; tambien se conoce como el Acta de 1975 para la Educacion de los Ninos con
Impedimentos o el Acta para la Educacion de los Impedidos (EHA); con las recientes enmiendas
ahora se llama el Acta para la Educacion de los Individuos con Discapacidades (IDEA)

Ley Publica (P.L.) 102-119 - Adoptada en 1991, esta es una enmienda al Acta para la Educacion
de los Individuos con Discapacidades (IDEA), la cual requiere que los estados y territorios provean
una "educacion publica apropiaday gratis" a todos los ninos de 3 a 21 anos de edad; y provee
fondos para que los estados y territorios puedan planificar e implementar un sistema de servicios
comprensivos para los infantes y ninos menores de 2 anos de edad con discapacidades

necesidades especiales - (en referencia al nino con "necesidades especiales") - termino para
describir al nino con discapacidades o que esta bajo riesgo de desarrollar una discapacidad, y que,
por lo tanto, requiere servicios especiales o tratamiento para poder progresar

patologia del habla/lenguaje - un programa planificado para mejorar y/o corregir los problemas de
la comunicacion

Plan de Servicios Familiares Individualizado (IFSP) - una declaracion o formulacion escrita para un
infante (desde el nacimiento hasta los 2 anos) disenada por un equipo de personas que ha trabajado
con el nino y la familia; el IFSP debe describir el nivel de desarrollo del nino; informacion sobre la
familia; las metas principales y resultados que se esperan; los servicios que recibira el nino; cuando
y donde recibira estos servicios; y los pasos que se deben tomar para apoyar la transicion del nino
a otro programa; el IFSP debe indicar ademas el nombre del coordinador asignado al nino y su
familia

politica/politicas - reglas y regulaciones; en relacion a los programas de intervencion temprana y
educacion especial, las reglas del estado o sistema escolar para la provision de servicios y
educacion de estudiantes con necesidades especiales

politicas de intervencion temprana - ver politica/politicas

procedimiento de "due process" - accion que protege los derechos de una persona; en educacion
especial esto se refiere a una accion para proteger los derechos educativos de los alumnos con
discapacidades

programa(s) - en la educacion especial, un servicio, ubicacion, o terapia disenada para ayudar a un
nino con necesidades especiales

Programa de Educacion Individual (IEP) - un programa escrito de educacion para un nino de edad
pre-escolar o de edad escolar con discapacidades, el cual ha sido desarrollado por un equipo de
profesionales (maestros, terapistas, etc.) y los padres del nino; Este se revisa cada ano y describe
como esta progresando el nino, cuales son sus necesidades, y cuales servicios necesitara el nino.
(Para los ninos menores de 2 anos, se utiliza el Plan de Servicios Familiares Individualizado.)

programas de entrenamiento e informacion para padres - programas que proveen informacion a los
padres de los ninos con necesidades especiales sobre como adquirir servicios, como trabajar con
las ecuelas y profesores para asegurar la ubicacion educacional mas efectiva para su nino, cuales
son los metodos de evaluacion de un nino con necesidades especiales, y como tomar decisiones
sobre las necesidades especiales del nino

programas/servicios de educacion especial - programas, servicios, o instruccion (gratis) disenados
especialmente para los ninos mayores de 3 anos con necesidades especiales que son elegibles para
recibir tales servicios; esto incluye metodos y materiales especiales de aprendizaje en salones de
clases regulares y salones de clases especiales, si los problemas fisicos o del aprendizaje indican
este tipo de programa

prueba (y analisis) - (en ingles se dice assessment) la coleccion de informacion sobre las
necesidades del nino; las cuales pueden incluir evaluaciones sociales, psicologicas y educacionales
utilizadas para determinar los servicios; un proceso que utiliza la observacion, pruebas, y analisis de
pruebas para determinar las potencialidades y debilidades del individuo para planificar sus servicios
educacionales

pruebas o "tests" del desarrollo - pruebas para medir el desarrollo del nino en comparacion con el
desarrollo de los otros ninos de la misma edad

psicologo - un especialista en el campo de psicologia; este generalmente tiene una Maestria o
Doctorado en psicologia

riesgo - un termino utilizado para los ninos que tienen, o pueden tener, problemas con su desarrollo;
los cuales pueden afectar el aprendizaje posterior

servicios/servicios prestados - los servicios (terapias, instruccion, tratamiento) ofrecidos a un nino
con necesidades especiales

servicios relacionados - servicios de transporte o servicios correctivos, del desarrollo o de apoyo
requeridos por un nino con discapacidades para beneficiarse de la educacion especial; como por
ejemplo: patologia del habla y lenguaje, audiologia, servicios psicologicos, terapia fisica y
ocupacional, recreacion, servicios de asesoramiento, interpretes para los sordos, servicios medicos
para diagnostico y evaluacion, y servicios y aparatos de tecnologia auxiliar

sistema de servicios comprensivos - se refiere a una lista de 14 areas que debe proveer cada
estado que participa bajo el Programa de Intervencion Temprana para Infantes y Ninos Menores
de Dos Anos con Discapacidades (Parte H). Estos 14 puntos varian desde la definicion de los
retrasos en el desarrollo, hasta los lineamientos para la identificacion, evaluacion, y provision de
servicios de intervencion temprana para el nino y su familia

terapia fisica - tratamiento de discapacidades (fisicas) por parte de un fisioterapeuta (bajo las
indicaciones del doctor) que incluye el uso de masajes, ejercicios, etc. para mejorar el uso de los
huesos, musculos, articulaciones, y nervios de una persona

terapia ocupacional - terapia o tratamiento provisto por un terapeuta ocupacional que ayuda el
desarrollo individual de destrezas fisicas que ayudaran en el diario vivir; con un enfoque basado en
la integracion sensorial, coordinacion de movimientos, destrezas motrices finas y auto-ayuda, como,
por ejemplo, el vestirse solo, comer con un tenedor o cuchara, etc.

terapeuta privado - cualquier profesional (terapeuta, tutor, psicologo, etc.) no conectado con el
sistema escolar publico ni con ninguna agencia publica

ubicacion - el salon de clases, programa, terapia, o servicio que ha sido seleccionado para un
alumno con necesidades especiales

Referencias Para las Familias

Libros

Batshaw, Dr. Mark L. (1991). Your Child Has a Disability: A Complete Sourcebook of Daily and
Medical Care. Boston: Little, Brown and Company. (Disponible de: Little, Brown and Company,
Attention: Order Department, 200 West Street, Waltham, MA 02154. Telefono:
1-800-759-0190.)

Un libro que ofrece informacion practica para ayudar a los padres a satisfacer las necesidades
fisicas y emocionales de su nino discapacitado. Incluye informacion sobre como encontrar al doctor
apropiado para su nino, los requisitos del cuidado diurno o de largo plazo para las diferentes
discapacidades, maneras de controlar el comportamiento, la nutricion, el uso de medicamentos, y
mucho mas.

Featherstone, H. (1981). A Difference in the Family: Life with a Disabled Child. New York:
Penguin Books. (Disponible de: Special Needs Project, 3463 State Street, Suite 282, Santa
Barbara, CA 93105. Telefono: (805) 683-9633; para pedir el libro: 1-800-333-6867.)

Un libro sobre la ira, el miedo, las frustraciones, y la alegria que experimenta la familia de un nino
con discapacidades. Basado en las experiencias domesticas propias de la autora con su hijo
severamente discapacitado.

Fewell, R., & Vadasy, P. ( Eds.). (1986). Families of Handicapped Children: Needs and Supports
Across the Life Span. Austin, TX: Pro-Ed. (Disponible de: Pro-Ed, 8700 Shoal Creek Boulevard,
Austin, TX 78758. Telefono: (512) 451-3246.)

Un libro que describe los asuntos que deben afrontar las familias que tienen un nino con
necesidades especiales y las experiencias de los miembros de la familia y su rol en el sistema
familiar. Provee informacion sobre los sistemas de apoyo fuera de la familia, incluyendo los
servicios basados en la escuela, medicos, y comunitarios, asi como el apoyo de la comunidad
religiosa.

Goldfarb, L.A., Brotherson, M.J., Summers, J.A., & Turnbull, A. (1986). Meeting the Challenge of
Disability or Chronic Illness - A Family Guide. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.
(Disponible de: Paul H. Brookes Publishing Co., P.O. Box 10624, Baltimore, MD 21285-0624.
Telefono: 1-800-638-3775.)

Un libro que trata los asuntos que enfrentan las familias que deben cuidar a un miembro de la familia
que tiene una discapacidad o enfermedad grave. Discute en detalle los problemas comunes de estas
familias, sugiere maneras de lograr apoyo basandose en sus puntos fuertes y ofrece consejos sobre
como definir y tomar los pasos necesarios para resolver los problemas. Contiene ademas una
seccion extensa de recursos y ejercicios practicos para definir los problemas, para estudiar las
necesidades, potencialidades, y debilidades de la familia, y para resolver problemas.

Krahl, R. (1990). Rebuilding Your Dream: Family Life With A Disabled Child. Iowa City: Autor.
(Disponible de: Campus Stores, University of Iowa, 100 Oakdale #M105, Iowa City, IA 52242.
Telefono: (319) 335-4645.)

Un libro para padres con hijos que tienen discapacidades. Trata las emociones que experimentan
las familias al descubrir que su nino tiene una discapacidad. Se hacen sugerencias para el ajuste y
adaptacion, de como mantener el matrimonio intacto, satisfacer las necesidades de los otros ninos
de la familia, ayudar a los abuelos, como enfrentar el mundo, y como trabajar con los profesionales
en este campo.

Simons, R. (1987). After the Tears: Parents Talk about Raising a Child with a Disability. New
York: Harcourt Brace Jovanovich, Publishers. (Disponible de: Harcourt Brace Jovanovich, 6277
Sea Harbor Dr., Orlando, FL 32887. Telefono: 1-800-543-1918.)

Un libro sobre como desarrollar el papel de padre de un nino discapacitado, desde el punto de
vista de otros padres con hijos que tienen discapacidades. Sus historias nos dejan ver la
complejidad de las emociones y eventos que experimentan en sus esfuerzos para lograr una vida
familiar normal. Entre otros temas que se discuten esta como tratar con los sentimientos de
aislamiento, familiares, hermanos, el sistema escolar, y el futuro. Incluye un apEndice de recursos.

Tingey-Michaelis, C. (1983). Handicapped Infants and Children: A Handbook for Parents and
Professionals. Austin, TX: Pro-Ed. (Disponible de: Pro-Ed, 8700 Shoal Creek Boulevard, Austin,
TX 78758. Telefono: (512) 451-3246.)

Un libro sobre el cuidado domestico a largo plazo para los ninos con discapacidades. Contiene
informacion practica sobre como satisfacer las necesidades de un nino discapacitado con un minimo
de interrupcion a la vida familiar.

Turnbull, Ann P. & Turnbull, H. Rutherford. (1990). Families, Professionals and Exceptionality: A
Special Partnership. (2nd ed.). Columbus, Ohio: Macmillan Publishing. (Disponible de: Macmillan
Publishing, 100 Front Street, Box 500, Riverside, NJ 08075-7500. Telefono: 1-800-257-5755.)

Un libro que trata los asuntos relacionados con el rol unico e interdependiente que las familias y los
profesionales asumen al cuidar y abogar por los individuos con discapacidades.

Otros Materiales Impresos

Lawrence, K., Johnson, G., & Stepanek, J. (Eds.). (1994). Parent Resource Directory (5th ed.).
(Disponible de: the Association for the Care of Children's Health, 7910 Woodmont Avenue, Suite
300, Bethesda, MD 20814. Telefono: (301) 654-6549.)

Un directorio para padres y profesionales que desean colaborar con otras personas que cuidan o
proveen servicios a los ninos con necesidades especiales.

The Exceptional Parent. Una revista para padres, individuos, organizaciones, bibliotecas, escuelas,
y agencias, que se publica doce veces al ano. (Disponible de: The Exceptional Parent, P.O. Box
3000, Denville, NJ 07834. Telefono: 1-800-562-1973.)
________________________

HOJA DE CONTROL PARA PADRES DE FAMILIA

La siguiente hoja de control le puede ayudar a comenzar un archivo de informacion sobre su nino.
A medida que Ud. se ponga en contacto con diferentes personas y oficinas, es buena idea mantener
apuntes sobre sus conversaciones con diferentes personas. Con el pasar del tiempo, Ud. podra
agregar mas informacion a su archivo, como por ejemplo:

-- Cartas y notas de doctores, terapeutas, etc.;
-- Historiales y reportes medicos;
-- Resultados de pruebas y evaluaciones;
-- Notas sobre reuniones acerca de su nino;
-- Informes del terapeutas;
-- Copias del IFSP e IEP;
-- Historial del desarrollo de su nino, ademas de notas pesonales o diarios;
-- Historial de inyecciones y vacunas; e
-- Historial medico de la familia.

Asegurese de obtener copias de toda informacion escrita sobre su nino (historiales, informes, etc.).
Esto le ayudara a coordinar servicios y abogar por su nino. Recuerde, Ud. tendra mas y mas
informacion a medida que pase el tiempo, y por esta razon es buena idea mantener todo en un solo
lugar.
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HOJA DE CONTROL

Problema/Asunto:

Nombre de la persona o agencia con quien hablo:

Nombre de la persona que sirve como contacto (puede ser la misma persona):

Fecha de la llamada:

Telefono:

Resultados de la discusion:

Accion tomada (si hubo alguna):

Esta persona no pudo ayudar con este asunto, pero puede ayudar con (lista de
temas/areas/asuntos):

________________________

Esta Guia para Padres de NICHCY se produce en respuesta a los pedidos de padres,
profesionales y otros individuos interesados. Las copias individuales de los materiales de NICHCY
se proporcionan sin cargo alguno. NICHCY disemina ademas otros materiales y puede responder
a pedidos de informacion individuales. Para mayor informacion y asistencia, o para recibir una Lista
de Publicaciones de NICHCY, pongase en contacto con NICHCY, P.O. Box 1492, Washington,
DC 20013, o llame al Telefono 1-800-695-0285 (Voz/TT).
Personal del Proyecto

Director del Proyecto: Suzanne Ripley

Editora: Lisa Küpper

Traductora: Bernardita McCormick

Esta informacion queda en manos y dominio del publico. A los lectores se les anima a copiar y
compartir la informacion, pero por favor den credito a National information Center for Children and
Youth with Disabilities (NICHCY).

Sus comentarios y sugerencias son bienvenidos. Por favor comparta sus ideas y comentarios con
nuestro personal a traves de la correspondencia con nuestra editora.

________________________

Este documento fue desarrollado a traves del Acuerdo Cooperativo #H030A30003 entre la
Academia para el Desarrollo Educacional (Academy for Educational Development) y la Oficina de
Programas de Educacion Especial del Departamento de Educacion de los Estados Unidos. El
contenido de este documento no refleja necesariamente las opiniones ni politicas del Departamento
de Educacion, y el hecho de mencionar nombres registrados, productos comerciales, u
organizaciones no implica el endorso por parte del Gobierno de los Estados Unidos.

Fundada en 1961, la Academia para el Desarrollo Educacional es una organizacion sin fines de
lucro dedicada a los servicios para tratar las necesidades del desarrollo humano en los Estados
Unidos y a traves del mundo. En sociedad con sus clientes, la Academia aspira a enfrentarse con
los desafios sociales, economicos, y ambientales mediante la educacion y desarrollo de recursos
humanos; aplicar los mejores metodos existentes para la educacion, entrenamiento, investigacion,
tecnologia, administracion, analisis de la conducta, y mercadeo social, para resolver problemas, y
mejorar el conocimiento y destrezas a traves del mundo como los mas efectivos medios para
estimular el crecimiento, reducir la pobreza, y promover los ideales democraticos y humanitarios.
 

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